聚焦核心素养的学校艺术教育工作汇报从这四个方面
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为了孩子精彩的童年——学校艺术教育工作汇报范本
【本文共计3500字，阅读需要7—8分钟，汇报时长15—20分钟。】
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汇报主题：为了孩子精彩的童年
——学校艺术教育工作汇报
大家知道，“核心素养”是当前教育领域受关注的热词之一。核心素养的提出将对我们的教育带来六大变化，包括，育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养；课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势；实践活动更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养；课业负担将会进一步减轻，课后作业形式及总量发生较大变化；学校课程更加贴近学生的生活；未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。
《中国学生发展核心素养》指出，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。
众所周知，艺术教育是美育的核心，艺术教育能够提高青少年的审美和艺术修养，传承中华民族优秀的传统文化，也是师生对外国际交流的重要内容。今天，我们甚至可以这样说：艺术教育承载着“社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新”9大素养的培养使命。我们学校在实施素质教育，落实核心素养培育的实践中，本着“为了孩子精彩的童年”这一宗旨，以艺术教育为切入点、突破口，从组织实施到师资设备建设，从教育科研到学校文化建设，深入探索出一套行之有效的管理策略，使艺术教育成为学校整体教育不可或缺的有机组成部分，引领学校的办学，促成了学校教育改革的深化。
总结学校艺术教育的做法，概括起来主要是四个关键词：“机制”、“师资”、“课程”和“活动”。
一、科学的管理为艺术教育提供机制保障
学校艺术教育管理的目的在于提高艺术教育教学质量。我校建立了一套由校长牵头，副校长具体负责，从分管主任到把关教师，从把关教师到学科教师的艺术教育管理体系。
（一）完善的艺术教育制度
完善的制度才能让工作有章可循，我们建立了一系列艺术教育管理制度，如：艺术教育活动申报制度；艺术教学工作常规管理制度；艺术教育成果奖励制度；艺术教育活动经费和器材设备管理制度等等一应俱全。
（二）特设了学科把关教师
管理工作的核心是人，只有把工作落实到人头上，效益才会凸显。我们除了设置有艺体教研组长外，还特设了艺术类学科把关教师，重点对美术、音乐、书法等学科把好质量关。几位把关教师分别都是市区艺术学科带头人，为艺术教育的深化提供有力保证。
（三）实现艺术网络化管理
我们学校的艺术教育工作是纵横交错的网络化管理。何为纵横交错呢？就是纵向有教学质量管理，教导主任、教研组长负责专业引领；横向有活动专项管理，德育主任、年级组长负责组织协调。纵横交错的艺术教育管理网络，实现了学校日常艺术教育工作的规范化、制度化，提高了实效性。
二、优秀的师资为艺术教育提供人才支撑
优秀的师资是学校的宝贵财富，他们为学校的艺术教育注入源源不断的动力。我校历来重视教师的培养，在充分发挥榜样的示范带头作用的基础上，更善于利用各项资源，发掘多种途径，努力促进教师专业提升和素养提高，建立起了一套科学、全面的教师培养体系。
（一）重视教师的特长施展
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